Le cosiddette “routines” sono pratiche salienti della vita al Nido ma, spesso, proprio per il termine stesso con cui sono identificate, sono considerate di “minor valore” rispetto alle attività ludiche/cognitive/motorie/creative e per questo sono talvolta gestite in modo abitudinario e rapido.
Si tende a pensare, per lo più implicitamente, che i bambini apprendano dalle situazioni didattiche create ad hoc, trascurando così l’alto valore cognitivo, affettivo e relazionale dei momenti del pranzo, del cambio e del sonno. Ma il bambino, nel suo agire, scopre ed esplora anche quando mangia o impara a lavarsi le mani o ad addormentarsi da solo. Il bambino non ha vincoli di situazione: le esperienze che vive lo coinvolgono completamente, in ogni momento. La cura fisica è quindi una parte rilevante dell’esperienza del bambino al nido, ma anche dell’adulto educatore, e non va considerata fine a se stessa, ma come contesto che può promuovere benessere, autonomia, sicurezza affettiva e relazionale.
Questo percorso si propone di riflettere sulle pratiche di cura al nido per promuovere una maggiore consapevolezza negli operatori del valore affettivo e relazionale delle stesse e per migliorare ulteriormente la progettazione di momenti di cura sempre più attenti ai bisogni dei bambini.
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Obiettivi
Acquisire maggiore consapevolezza del proprio modo di “prendersi cura” dei bambini al nido, con un focus sui momenti salienti del pranzo, cambio e sonno
Riflettere in particolare sulle implicazioni affettive e relazionali dei momenti di cura al nido
Migliorare la progettazione di pratiche di cura sempre più attente ai diversi bisogni dei bambini e di sostegno all’acquisizione della loro autonomia
Favorire il confronto, lo scambio e la crescita tra colleghi
Metodologia
Il percorso è teorico-pratico e si svolge attraverso lezioni frontali, riflessioni nel gruppo di lavoro e momenti di progettazione partecipata
Attestato
Durata
Il percorso si svolge su un totale di 12 ore, con modalità da concordare
Dove
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